جشنواره آموزشی چشم‌انداز (ویژه دانش‌آموزان)

سرفصل‌های آموزشی

درخت این دوره، که در تصویر زیر می‌بینید، سرفصل‌های آموزشی دوره‌ را نشان می‌دهد. سرفصل‌های آموزشی دوره را می‌توان به 3 بخش تقسیم کرد:

• مباحث ریشه‌ای

مباحث ریشه‌ای دوره، شامل 4 جلسه با عنوان کلی «سفر به آینده» است. هدف این مباحث، افزایش شناخت و آگاهی دانش‌آموزان نسبت به فرصت‌ها، و چالش‌های شغلی در دنیای آینده، و هم‌چنین آشنایی با 150 شغل برتر آینده است.

جلسات اول و دوم مباحث ریشه‌ای، به معرفی موج‌های سوم و چهارم جهان اختصاص دارد. توضیح اینکه کشور ما در حال عبور از موج دوم (= عصر صنعتی)، و ورود به موج سوم (عصر دانش) است. در عین حال، موج چهارم نیز در جهان آغاز شده، و به زودی وارد کشور ما نیز خواهد شد. نام این موج، عصرخلاقیت و صنایع خلاق است. دانش‌آموزان امروز، دوران اشتغال خود را همزمان در موج‌های سوم و چهارم خواهند گذراند. لذا موفقیت آنها منوط به آن است که خود را پیشاپیش برای اشتغال در این موج‌ها آماده نمایند.

در 2 جلسه‌ی‌ بعدی، دانش‌آموزان با 150 شغل برتر دنیای آینده آشنا می‌شوند. این آشنایی به آنها کمک می‌کند تا بینش ژرفی نسبت به انواع شغل‌ها و رشته‌های درسی خوش آتیه بدست آورند.

• مباحث تنه‌ای

این مباحث از پنج سرفصل تشکیل، و طی پنچ جلسه ارائه می‌شود. این مباحث در ادامه به اختصار معرفی می‌شوند:

1. کشف عشق شغلی هر دانش‌آموز: عشق شغلی، آن شغلی است که فرد اصولاً و اساساً برای آن ساخته شده است (هر کسی را بهر شغلی ساختند). موفقیت و رضایت شغلی افراد، بستگی به این دارد که به عشق شغلی‌شان بپردازند یا نه.

برای کشف عشق شغلی، معیارها و روش‌های خاصی وجود دارد

2. کشف رشته‌ی تحصیلی مناسب برای هر دانش‌آموز: رشته‌ای که دانش‌آموز در مقطع دوم متوسطه یا در دانشگاه انتخاب می‌کند، باید متناسب با عشق شغلی وی باشد. در این جلسه، رشته‌ی تحصیلی مناسب برای هر دانش‌آموز شناسایی می‌شود.
3. سناریوسازی برای آینده: در این جلسه، هر دانش‌آموز 3 سناریو برای آینده‌ی خود، در قالب 3 داستان، ابداع می‌کند. تفکری که از طریق این تمرین در دانش‌آموزان پرورش می‌یابد، و «تفکر سناریویی» نام گرفته، یکی از برترین مهارت‌های تفکری در دنیای معاصر است. علاوه بر این، سناریوسازی در واقع روشی است مناسب و موثر برای کشف چشم‌انداز شغلی افراد.
4. کشف و پرورش چشم‌انداز شغلی هر دانش‌آموز: در این جلسه، با توجه به سناریویی که هر دانش‌آموز ساخته است، چشم‌انداز شغلی وی کشف، و پرورده و کاملا شفاف می‌شود.
5. طراحی «نقشه‌راه آموزشی» هر دانش‌آموز: دانش‌آموزان برای دستیابی به چشم‌انداز شغلی خود باید مهارت‌های گوناگونی را درکنار تحصیلات دانشگاهی، فراگیرند. چشم‌انداز هر دانش‌آموز به او نشان می‌دهد که باید چه مهارت‌های مهمی را فراگیرد، و چگونه، و در چه زمانی فراگیرد. در کل، دانش‌آموز برای کسب تخصص و مهارت‌های لازم نیازمند یک برنامه‌ی بلندمدت یا یک نقشه‌‌راه آموزشی بلندمدت است که در این جلسه تدوین می‌شود.

• مباحث شاخه‌ای

شاخه‌های درخت دوره‌ی چشم‌انداز، عبارتند از مهارت‌های مهمی که دانش‌آموز باید برای رسیدن به چشم‌انداز خود فراگیرد. در جلسه‌ی پایانی دوره، این مهارت‌ها تبیین و برای دانش‌آموز شفاف می‌شوند؛ تا همواره پیش روی او باشند، و مانع آن شوند که دانش‌آموز از این شاخه به آن شاخه بپرد، و یا به دنبال یادگیری مهارت‌هایی برود که کمکی به پیشرفت و موفقیت شغلی وی نمی‌کنند.

جمع بندی

وقتی چشم‌انداز شغلی دانش‌آموزان کاملا مشخص شد، از آنها خواسته می‌شود تا از چشم‌اندازشان یک ماکت فیزیکی بسازند که تجسم چشم‌اندازشان باشد.

ماکت‌سازی چشم‌انداز، لااقل 2 هدف کلیدی دارد:

نخست اینکه به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا چشم‌اندازشان را بهتر ببینند، و بیشتر باور کنند.

دوم اینکه، به آنها کمک می‌کند تا ابرمهارت «ساخت و ساز» را فراگیرند، که یکی از ابرمهارت‌های لازم برای دنیای آینده است؛

ماکت‌سازی چشم‌انداز فردی، فعالیتی‌ است بسیار خلاق، جذاب، و خاطره‌انگیز، که هرگز از یاد دانش‌آموزان نمی‌رود.

دانش آموزان هفتم الی دوازدهم